دل نوشته هاي يك متخصص

مسائل مخصوص دوره  بلوغ     اكثر اطلاعاتي خريد سمعك ويدكس كه تا اينجا بررسي شدند روي كودكان دبستاني تمركز كرده بودند. در سنين نوجواني علاوه بر تشديد چالش هاي موجود، چالش هاي جديدي نيز به وجود مي آيد. بلوغ مرحله اي از زندگي است كه در آن عوامل تكاملي مهمي شامل وابستگي به گروه هم سالان، شكل گيري شخصيت، آمادگي شغلي وسازگاري با تغييرات فيزيولوژيك روي مي دهند. در طول اين زمان پر تلاطم، علاوه بر ترديد ونوسانات رفتاري، احساس خجالت نيزافزايش مي يابد. همه نوجوانان كم شنوا يا بدون كم شنوايي ممكن است احساس كنند به وسيله عواطفي كه بيان آنها برايشان سخت است، تحت فشارقرارگرفته اند و وجود كم شنوايي ممكن است تنش هاي نوجوانان براي خود آگاهي وابراز وتصريح عقايد و خصوصيات خود را تشديد كند.همانطوركه پيش ازاين ذكرشد، روابط هم سالان براي نوجوانان داراي برترين اهميت مي باشد، با اين حال درصورت وجود كم شنوايي اين روابط ممكن است تحت تنش قرار بگيرد. مادران گزارش كرده اند كه به نظرمي رسد بچه هاي نوجوان كم شنوايشان پيوند عاطفي كمتري با دوستانشان دارند و همچنين اين روابط دوستي شكننده ترمي باشد. زماني كه ما چگونگي كمك روابط هم سالان به نوجوانان براي تعريف خودشان را درنظرمي گيريم، دراين موارد بودن با ساير نوجوانان كم شنوا ممكن است تاثيري مهم تراز چيزي كه مورد انتظاراست داشته باشند. بيش از  220دانش آموز مورد بررسي دريك مطالعه نشان داده اند كه آنها ترجيح مي دهند كه بيشتروقتشان رابا ساير دانش آموزان كم شنوا بگذرانند چون اين روابط برايشان عميق ترورضايت بخش ترمي باشد.به نظرمي رسد كه تمايل براي انطباق با انتظارات گروه تا كلاس نهم افزايش يابد. اين تمايل براي نوجوانان كم شنوا احتمالا شامل تمايل براي رد تقويت به منظور درخواست انطباق مي باشد. اين تمايل همچنين ممكن است نشان دهنده تنشي براي پذيرش خودش به عنوان فردي با ناتواني باشد. احتمالا "اثر سمعك" هنوز هم در جامعه وجود دارد اگرچه شواهدي مبني بركاهش اين اثر منفي در ده سال اخير گزارش شده است. بااين حال، به طور كلي توافق شده كه در طول دوره بلوغ متفاوت بودن عموما ارزش نيست .در طول اين سالها دانش آموزان همچنين به توسعه مهارت هاي ميان فردي يا اجتماعي مناسب براي دفاع از نيازهايشان هنگام رفتن به كالج يا مراكزكاري، نيازدارند. اين عمل توسعه غالبا توسط برنامه هاي آموزشي حمايت نشده است، درنتيجه باعث مي شود كه دانش آموزان فارغ التحصيل دبيرستان بدون يادگيري چگونگي توصيف و درخواست خدمات مورد نيازشان براي موفقيت وارد مقاطع تحصيلي بالاترشوند يا مشغول به كار شوند. بنابراين درمانگران نوجوانان با دو چالش روبروهستند؛ يعني هم كمك به آنها دراين مرحله براي حل مسائل كنوني مثل هويت خود، وهم كمك به رفع نگراني هاي قريب الوقوع آينده؛ واغلب به نظرمي رسد كه به نياز اول خيلي بيشتر توجه مي شود به طوري كه از نياز دوم چشم پوشي مي شود.خلاصهاين بخش محدوده اي ازمشكلات رواني وعاطفي كه ممكن است درنتيجه بزرگ شدن باكم شنوايي رخ دهد، راتوصيف كرد. علاوه برself-concept، دلبستگي به والدين، تكامل عاطفي وقابليت اجتماعي نيزمي توانند به علت محدوديت هاي ارتباطي تحت تاثيرقرار بگيرند. مداخلاتي به منظوركمك به كاهش اين اثرات وجود دارند وهنگامي كه نگراني هاافزايش مي يابد، بايد مورداستفاده قرارگيرند. دربخش بعدي نقش اديولوژيست درارائه برخي ازاين مداخلات توصيف مي شود. 

منبع :

https://tehransafir.com/%D8%B3%D9%85%D8%B9%DA%A9-%D9%88%DB%8C%D8%AF%DA%A9%D8%B3/